《青山不老》是一篇富有哲理与情感的文章，作者通过描绘一位老人在荒山上植树造林的坚持与奉献，表达了对生命、自然和精神力量的深刻思考。在语文教学中，这篇文章不仅是语言表达的典范，更是思想教育的重要载体。因此，如何在教学中引导学生深入理解文章内涵，激发其情感共鸣，是教师需要重点考虑的问题。

首先，在教学目标设定上，应注重语言积累与文本理解的结合。学生需要掌握文章中的关键词句，如“青山不老”这一象征性的表达，体会其背后的深层含义。同时，要引导学生关注文章结构，了解作者是如何通过细节描写来塑造人物形象的。例如，文中提到老人“种了十八年树”，这一数字不仅体现了时间的漫长，也反映出老人持之以恒的精神。

其次，在教学方法的选择上，应注重启发式与情境式的教学方式。可以通过多媒体手段，展示山区植树的画面，让学生直观感受环境的变化与老人的付出。此外，设置小组讨论环节，鼓励学生围绕“什么是真正的不老”展开思考，从而深化对主题的理解。教师还可以引导学生联系现实生活，探讨个人在面对困难时应具备的态度和责任感。

再者，情感教育是本课的重要组成部分。文章通过老人的故事传递出一种坚韧不拔、无私奉献的精神，这种精神对学生的人生观和价值观具有积极影响。教师在教学过程中应注重情感引导，帮助学生感受到文字背后的力量，培养他们的同理心和社会责任感。

最后，在评价方式上，应多元化、个性化。除了传统的书面测试，还可以通过口头表达、写作练习或角色扮演等形式，全面评估学生的理解能力和表达能力。同时，鼓励学生写出自己对“青山不老”的理解，进一步提升他们的思维深度和语言表达水平。

总之，《青山不老》不仅是一篇优美的散文，更是一部充满人生哲理的作品。在教学中，教师应注重引导学生从多个角度去解读文本，使他们在学习语言的同时，也能获得心灵上的启迪与成长。