一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解并掌握课文中的重点字词和文言句式。
- 了解寓言故事的结构特点，学习通过人物对话和情节发展表达主题的方法。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生理解寓意。
- 培养学生自主阅读文言文的能力，提升语言感知和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受愚公不畏艰难、坚持不懈的精神。
- 引导学生树立克服困难、勇于进取的人生态度。
二、教学重难点：
- 重点： 理解文章主旨，掌握文言词语及句式。
- 难点： 深入体会寓言所传达的哲理，联系现实生活进行思考。
三、教学准备：
- 教师：课件、相关背景资料、板书设计。
- 学生：预习课文，查找“愚公移山”相关的文化背景信息。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示一幅“愚公移山”的插图，提问：“你看到这幅画有什么想法？”引导学生说出对“愚公移山”这个成语的理解。
2. 引出课题：
“今天我们一起来学习一篇古代寓言故事——《愚公移山》，看看古人是如何用一个故事来传递精神力量的。”
（二）初读感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师示范朗读，学生跟读，注意语音语调和节奏。
2. 疏通文意：
分组讨论，结合注释理解课文内容。教师巡视指导，解答疑问。
3. 整体感知：
提问：“这篇文章讲了一个什么故事？主要人物是谁？他们的性格如何？”
（三）精读分析（20分钟）
1. 逐段讲解：
- 介绍愚公及其决心，强调其坚定信念。
- 描写智叟的质疑，对比愚公的坚持。
- 第三段：天帝被感动，山被移走，突出“有志者事竟成”。
2. 关键词句解析：
- “虽我之死，有子存焉……”——体现代代相传的毅力。
- “操蛇之神闻之，惧其不已也”——说明天道酬勤、善行必有报。
3. 人物形象分析：
- 愚公：坚定、执着、有远见。
- 智叟：短视、消极、缺乏信心。
4. 寓意探讨：
引导学生思考：“愚公移山”象征着什么？在今天还有现实意义吗？
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际：
讨论：在学习或生活中，有没有遇到过类似“愚公”的事情？你是怎么面对的？
2. 写作训练：
写一段话，以“我心中的愚公”为题，谈谈你对“坚持不懈”的理解。
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾
回顾本课所学的文言词汇、句子结构和寓意。
2. 升华主题：
“愚公移山”不仅是一个故事，更是一种精神象征。它告诉我们：只要有决心、有毅力，就没有克服不了的困难。
五、作业布置：
1. 背诵课文重点段落。
2. 完成“我心中的愚公”小作文，不少于300字。
六、板书设计：
```
《愚公移山》
┌───────────────┐
│ 人物：愚公、智叟│
│ 事件：移山 │
│ 主旨：坚持不懈 │
│ 寓意：有志者事竟成 │
└───────────────┘
```
七、教学反思（可选）：
本节课通过多种教学手段激发了学生的兴趣，学生积极参与讨论，基本达到了预期的教学目标。但在文言文的讲解上还需进一步加强，特别是对句式和语法的深入分析，以便提高学生的文言阅读能力。
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