一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够正确、流利地朗读并背诵古诗《村居》，理解诗中描绘的乡村生活场景和自然风光，初步掌握古诗的基本意象和表达方式。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，培养学生的语言感知能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对大自然的热爱之情，体会诗人对乡村生活的向往与赞美，增强学生对传统文化的认同感和兴趣。

二、教学重难点：

- 重点： 理解诗句内容，感受诗中的画面感和情感。

- 难点： 引导学生结合生活经验，深入体会诗中所表达的情感与意境。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含《村居》的配乐朗诵、相关图片等）

- 生字卡片、课文朗读音频

- 学生预习任务单

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过乡村？你印象中的乡村是什么样的？”

引导学生自由发言，激发他们的兴趣。接着出示一幅乡村风景图，引出课题《村居》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，标出生字词，教师进行正音。

- 逐句讲解诗句意思，帮助学生理解整体内容。

3. 品读赏析（15分钟）

- 分组讨论：诗中描写了哪些景物？这些景物给你什么样的感觉？

- 教师引导学生想象画面，如“草长莺飞”、“儿童散学”、“忙趁东风放纸鸢”等，让学生用自己的语言描述心中的乡村景象。

- 结合多媒体展示相关图片，加深学生对诗意的理解。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 比较阅读：对比其他描写乡村或春天的古诗，如《春晓》《咏柳》等，拓宽学生的视野。

- 小组合作：以“我眼中的乡村”为主题，用图画或文字表达自己对乡村生活的理解。

5. 总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调古诗中蕴含的生活情趣和自然之美。鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

6. 布置作业（2分钟）

- 背诵并默写《村居》。

- 画一幅“我心中的乡村”图画，并配上一句诗。

五、板书设计：

```

《村居》

高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

```

六、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进古诗的意境，激发了他们的学习兴趣。在今后的教学中，应更加注重学生个性化表达，鼓励他们用更丰富的语言去描述自己的感受，提升语文素养。

以上为原创教案设计，内容结构清晰、层次分明，适合小学中高年级语文课堂使用，具有较强的可操作性和教学指导意义。