一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解课文内容，掌握作者李大钊在文章中表达的思想感情。

- 学习并积累文中的重点词语和句式，提高语言理解与运用能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会文章的语言风格和情感基调。

- 培养学生分析文章结构、把握主旨的能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受作者在国家危难时期所表现出的坚定信念与责任担当。

- 激发学生的爱国情怀和奋斗精神，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重难点

- 教学重点：理解“国运”与“国民”的关系，体会作者对民族命运的关切与对人民力量的赞美。

- 教学难点：领会文章中“雄健的国民”所蕴含的精神内涵，结合时代背景进行深入思考。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史背景资料、课文朗读音频。

- 学生准备：预习课文，查阅作者李大钊的相关资料，初步了解文章写作背景。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示一段关于近代中国苦难历史的图片或视频，引导学生思考：“在国家面临危机时，一个民族应如何面对？”

2. 引出课题

引导学生回顾课文标题《艰难的国运与雄健的国民》，提出问题：“‘艰难的国运’指的是什么？‘雄健的国民’又意味着什么？”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文

教师示范朗读课文，学生跟读，注意语速、语气和情感表达。

2. 初步理解

提问：文章主要讲了什么？作者表达了怎样的思想感情？

3. 梳理结构

引导学生划分段落，总结每段的大意，理清文章逻辑结构。

（三）深入探究（20分钟）

1. 关键词解析

- “国运”：指国家的命运、前途。

- “雄健”：形容坚强有力、积极进取的精神状态。

- “国民”：指人民大众，尤其是具有责任感和使命感的人。

2. 文本细读

分组讨论以下问题：

- 文章中哪些句子体现了“艰难的国运”？

- 作者是如何描述“雄健的国民”的？

- 你认为“国运”与“国民”之间有怎样的关系？

3. 情感体验

引导学生结合自身生活经验，谈谈自己对“雄健”精神的理解，并联系现实，思考当代青少年应具备怎样的品质。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 历史背景介绍

简要介绍李大钊所处的时代背景，帮助学生理解文章的历史意义。

2. 联系现实

讨论：在当今社会，我们是否还需要“雄健的国民”精神？为什么？

3. 情感升华

鼓励学生以“我心中的雄健国民”为主题，写一段话或小作文，表达自己的看法。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课的主要内容，强调“艰难的国运”与“雄健的国民”之间的辩证关系。

2. 总结李大钊先生的爱国情怀与革命精神，激励学生珍惜当下，奋发图强。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固基础知识。

2. 写一篇短文《我眼中的雄健国民》，字数不少于300字。

3. 预习下一课内容，做好读书笔记。

六、板书设计

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艰难的国运与雄健的国民

——李大钊

一、国运艰难：历史背景、民族困境

二、国民雄健：精神力量、责任担当

三、二者关系：相辅相成、共克时艰

四、现实意义：传承精神、勇担使命

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进文本，激发了他们的学习兴趣和思考能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验与实际应用能力，使语文课堂更具感染力和教育意义。