《马说》是唐代文学家韩愈的一篇寓言性散文，通过借“千里马”与“伯乐”的关系，表达了对人才被埋没的感慨。这篇文章语言精炼、寓意深刻，是初中语文教材中的经典篇目。为了帮助学生更好地理解课文内容，掌握相关知识点，以下提供一套《马说》练习题及参考答案。

一、选择题

1. 《马说》的作者是（ ）

A. 柳宗元

B. 韩愈

C. 苏轼

D. 王安石

答案：B

2. 下列句子中，加点字解释错误的一项是（ ）

A. 祗辱于奴隶人之手（只，仅）

B. 骈死于槽枥之间（并列）

C. 不以千里称也（用）

D. 策之不以其道（用鞭子打）

答案：C

3. “世有伯乐，然后有千里马”这句话的意思是（ ）

A. 世界上只有伯乐才能发现千里马

B. 只要有伯乐，就会有千里马

C. 有了伯乐，千里马才会被识别出来

D. 伯乐和千里马是同时存在的

答案：C

4. 文中“千里马常有，而伯乐不常有”一句表达的主要情感是（ ）

A. 对伯乐的赞美

B. 对千里马的惋惜

C. 对人才被埋没的感叹

D. 对现实社会的讽刺

答案：C

二、填空题

1. 《马说》是一篇__________体的议论文，作者借__________来比喻__________。

答案：寓言；千里马；人才

2. 文中“食马者不知其能千里而食也”中的“食”字读音为__________，意思是__________。

答案：sì；喂养

3. “执策而临之曰：‘天下无马！’”中的“策”指的是__________，“临”是__________的意思。

答案：马鞭；面对

三、简答题

1. 请简要说明《马说》的主旨。

答：本文通过千里马与伯乐的关系，揭示了人才需要被发现和重视的道理，表达了作者对当时社会不能识别和重用人才的不满与愤懑。

2. 作者在文中表达了怎样的思想感情？

答：作者通过对千里马命运的描写，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的悲愤之情，同时也批判了当时社会不识人才、埋没人才的现象。

3. 结合现实，谈谈你对“千里马常有，而伯乐不常有”的理解。

答：这句话强调了人才虽多，但能够识别和重用他们的人却很少。在现实中，许多有才华的人因为缺乏机遇或没有遇到赏识他们的人而被埋没。因此，社会应更加重视人才的发现与培养，创造更多展示才能的机会。

四、阅读理解题

阅读下面的文字，完成问题：

“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”

1. 这句话的意思是什么？

答：想要它和普通的马一样都做不到，怎么能要求它日行千里呢？

2. 这句话表达了作者怎样的情感？

答：表达了作者对千里马被忽视、被埋没的深切同情与无奈。

五、作文题

题目：我是一匹“千里马”

要求：结合自身经历，写一篇不少于600字的记叙文，表达你对“人才”与“伯乐”的理解。

总结：

《马说》不仅是一篇优秀的古代散文，更是一篇富有哲理的议论文。通过对文章的学习，我们不仅能提高文言文的理解能力，还能深入思考人才与社会之间的关系。希望同学们在学习过程中，能够真正领悟其中的思想内涵，并运用到实际生活中去。