一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 学生能够准确朗读并背诵四首古诗。

- 理解每首诗歌的基本内容和思想感情。

- 掌握诗歌中常见的意象和修辞手法。

2. 过程与方法目标：

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，提高学生的诗歌鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景理解诗人的情感表达。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受古诗的语言美、意境美，激发对古典文学的兴趣。

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重点与难点：

- 重点： 四首古诗的朗读、背诵及内容理解。

- 难点： 把握诗歌中的情感内涵与艺术特色，体会诗人的情感变化。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、诗歌朗诵音频。

- 学生准备：预习四首古诗，查阅作者背景信息。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引导学生回忆学过的古诗，引出“古代诗歌四首”这一主题。展示四首诗歌的标题和作者，激发学生学习兴趣。

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读诗歌：

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏。

- 学生分组朗读，互相评价。

2. 初读感悟：

- 学生自由朗读，思考每首诗的大致内容和情感基调。

（三）深入分析（30分钟）

以《观沧海》《次北固山下》《天净沙·秋思》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》为例进行讲解：

1. 《观沧海》——曹操

- 背景介绍：东汉末年，曹操统一北方后登临碣石山所作。

- 内容解析：描绘大海的壮阔景象，抒发诗人胸怀天下的豪情。

- 重点词句：“水何澹澹，山岛竦峙”“星汉灿烂，若出其里”。

2. 《次北固山下》——王湾

- 背景介绍：诗人途经北固山时所作，描写旅途中的景色与思乡之情。

- 内容解析：写景细腻，情感真挚，体现游子思乡之情。

- 重点词句：“客路青山外，行舟绿水前”“乡书何处达？归雁洛阳边。”

3. 《天净沙·秋思》——马致远

- 背景介绍：元代散曲，被誉为“秋思之祖”。

- 内容解析：通过九个意象勾勒出一幅萧瑟的秋日图景，表达深切的羁旅之愁。

- 重点词句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”“夕阳西下，断肠人在天涯。”

4. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》——李白

- 背景介绍：李白得知好友被贬龙标时所作，表达对友人的关心与安慰。

- 内容解析：借景抒情，托物寄情，语言简练而情深意切。

- 重点词句：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”

（四）合作探究（15分钟）

1. 小组讨论：

- 这四首诗在情感表达上有何异同？

- 哪些诗句最能打动你？为什么？

2. 分享交流：

- 各小组代表发言，教师点评并总结。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 拓展阅读：推荐其他类似的古诗，如《静夜思》《春望》等。

2. 创作实践：鼓励学生尝试模仿其中一首诗的风格进行创作。

（六）课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意境美和情感表达方式，鼓励学生多读、多思、多写。

五、作业布置：

1. 背诵四首古诗，完成默写练习。

2. 选择其中一首诗，写一篇不少于300字的赏析短文。

3. 预习下一单元课文，做好笔记。

六、教学反思：

本节课通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，注重文本细读与情感体验，帮助学生更好地理解和感受古诗的魅力。在今后的教学中，应进一步加强学生对诗歌语言和艺术特色的理解，提升他们的审美能力和文化素养。