一、教学目标

1. 知识与技能

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《墨梅》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中关键词语的含义，如“淡墨”、“清气”等。

- 了解作者王冕及其创作背景，体会诗歌所表达的思想情感。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解诗意。

- 运用多媒体辅助教学，增强学生对古诗意境的感受力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗人借梅花表达的高洁品格和坚贞不屈的精神。

- 培养学生热爱传统文化的情感，激发其审美情趣。

二、教学重难点

- 重点：理解诗意，感悟诗人借梅抒怀的写作手法。

- 难点：体会诗中“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”的深刻寓意。

三、教学准备

- 多媒体课件（含《墨梅》配乐朗诵、梅花图片等）

- 教学挂图或黑板简笔画

- 学生预习任务单（包括作者简介、诗歌朗读录音等）

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

展示几幅不同季节的梅花图片，引导学生观察并说出梅花的特点。

提问：“你见过冬天里的花吗？它有什么特别的地方？”

引出课题：“今天我们要学习一首描写梅花的古诗——《墨梅》。”

2. 作者介绍

简要介绍元代诗人王冕，说明其艺术成就与人格风范，为理解诗歌奠定基础。

（二）初读感知（10分钟）

1. 听读欣赏

播放《墨梅》配乐朗诵，让学生整体感受诗歌的节奏与情感。

2. 自由朗读

学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。教师巡视指导。

3. 指名朗读

邀请几位学生朗读，其他同学进行评价，教师适时点拨。

（三）精读品味（15分钟）

1. 逐句解析

- “我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

解释“洗砚池”指王冕的书斋，“淡墨痕”表现梅花的素雅。

- “不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

引导学生思考：诗人为什么说“不要人夸好颜色”？“清气”指的是什么？

2. 小组合作探究

分组讨论：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你从哪些词句中感受到这一点？

3. 教师点拨

结合王冕的生平，引导学生理解诗人借梅花自喻，表达自己不慕荣华、坚守节操的情怀。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际

提问：“在我们的生活中，有没有像‘清气’一样的品质？你能举出例子吗？”

2. 比较阅读

比较《墨梅》与《竹石》《石灰吟》等咏物诗，体会古人借物言志的写作手法。

（五）总结升华（5分钟）

1. 学生谈收获

邀请学生分享本节课的收获，教师补充归纳。

2. 情感升华

引导学生树立正确的价值观，做一个有骨气、有品格的人。

（六）作业布置

1. 背诵并默写《墨梅》。

2. 写一篇短文，谈谈你对“清气”的理解。

3. 收集其他描写梅花的古诗，尝试进行赏析。

五、板书设计

```

——王冕

家家洗砚池头树

朵朵花开淡墨痕

不要人夸好颜色

只留清气满乾坤

（借梅言志，高洁自持）

```

六、教学反思（教师课后填写）

此教学设计注重学生主体地位，结合多种教学手段，旨在提升学生的语文素养与人文情怀，符合新课标理念。