一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解作者丁肇中及其背景。

- 掌握“格物致知”的基本含义以及在现代生活中的应用。

2. 过程与方法：

- 通过阅读课文，理解文章主旨，分析作者的观点。

- 小组讨论，加深对“格物致知”精神的理解。

3. 情感态度与价值观：

- 培养学生探索未知、追求真理的精神。

- 鼓励学生将这种精神运用到学习和生活中。

二、教学重难点

重点：理解“格物致知”的深刻内涵及其在现代社会的意义。

难点：如何将“格物致知”的精神转化为实际的学习和生活态度。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过提问的方式引入本节课的主题：“同学们，在日常生活中，我们常常会遇到一些问题，你是怎么解决的呢？”引导学生思考解决问题的方法，进而引出“格物致知”的概念。

（二）整体感知

1. 学生自读课文，初步了解文章内容。

2. 教师讲解“格物致知”的出处及含义，帮助学生建立基础认知。

（三）深入研读

1. 分析课文结构，理清作者思路。

- 第一部分：提出问题——什么是真正的格物致知？

- 第二部分：分析问题——传统教育方式的局限性。

- 第三部分：解决问题——倡导新的学习方法。

2. 小组讨论：结合自身经历，谈谈你是否具备格物致知的精神？如果有，举例说明；如果没有，思考原因并提出改进措施。

（四）拓展延伸

1. 联系实际生活，探讨“格物致知”在科技发展中的作用。

2. 阅读相关资料，进一步加深对“格物致知”精神的理解。

（五）课堂总结

由学生总结本节课的主要内容，并分享自己的收获。教师补充强调，“格物致知”不仅是一种学习方法，更是一种人生态度，希望大家能够将其融入到日常的学习和生活中去。

四、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对“格物致知”精神的看法。

2. 收集身边有关“格物致知”的例子，并与同学交流分享。

通过以上教学设计，旨在让学生深刻理解“格物致知”的内涵，培养他们积极探究的精神品质，为今后的成长奠定坚实的基础。