尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我要说课的内容是巴金先生的散文《繁星》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法以及教学过程这六个方面进行详细阐述。

一、教材分析

《繁星》选自人教版初中语文七年级上册第一单元。这一单元的主题是“亲近自然”，旨在通过学习本单元的文章，让学生感受到大自然的美好，并激发他们对生活的热爱之情。《繁星》作为开篇之作，以细腻的笔触描绘了作者三次看星星的经历，表达了他对星空的热爱和对生活的感悟。文章语言优美，情感真挚，具有很高的文学价值。

二、学情分析

我所教授的是七年级的学生，他们的年龄大约在12-14岁之间。这个年龄段的学生思维活跃，想象力丰富，但抽象思维能力还有待提高。他们对新鲜事物充满好奇，乐于表达自己的感受，但在阅读理解方面可能存在一定的困难。因此，在教学过程中需要采用多种方式引导学生深入理解课文内容。

三、教学目标

根据以上分析，我设定了以下三个维度的教学目标：

1. 知识与技能目标：掌握文中生字词，了解作者及作品背景；能够正确流利地朗读课文，并能概括文章主要内容。

2. 过程与方法目标：通过自主探究、小组合作等方式，理解文中重点语句的意义及其表达效果；学会运用比喻等修辞手法描写景物。

3. 情感态度价值观目标：体会作者对星空的热爱之情，培养热爱生活、珍惜当下的人生态度。

四、教学重难点

教学重点在于引导学生理解文中三次看星星的具体情景及其背后蕴含的情感；而难点则在于帮助学生领悟作者通过观察星空所获得的人生启示。

五、教学方法

为了达成上述目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 朗读法：通过反复朗读课文，让学生熟悉文本内容，增强语感；

2. 讨论法：组织学生分组讨论问题，鼓励他们发表个人见解；

3. 多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源丰富课堂内容；

4. 实践活动：布置课外作业如写一篇关于自己印象最深的一次观星经历的小作文。

六、教学过程

接下来具体介绍我的教学流程：

（一）导入新课

首先播放一段关于夜空美景的短片，吸引学生的注意力，然后提问：“同学们有没有看过夜晚的星空？它给你留下了怎样的印象？”以此引出课题《繁星》。

（二）整体感知

让学生自由朗读课文，注意正音断句，并思考以下几个问题：

1. 文中一共写了几次看星星？

2. 每次看星星时看到了什么景象？

3. 作者每次看星星时的心情如何？

（三）精读品味

针对上述问题，带领学生逐段分析课文，特别关注文中的一些精彩片段。例如：

1. 第一部分：“渐渐地我的眼睛模糊了……我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”这里运用了比喻的手法，把星星比作萤火虫，生动形象地描绘出了星空的美丽。

2. 第二部分：“海上的夜是柔和的，静寂的，梦幻的。”这句话不仅写出了海上夜晚的特点，还暗示了作者当时的心境。

3. 第三部分：“我仿佛觉得自己也是一颗星……”这句话表现了作者对星空的向往之情。

（四）拓展延伸

引导学生联系自身实际谈谈自己曾经有过的类似体验，并尝试用比喻等修辞手法来描述自己的感受。

（五）总结升华

最后由教师总结全文，强调本文通过对三次看星星经历的描写，展现了作者对星空的喜爱以及对生活的热爱，希望学生们也能像作者一样用心去发现生活中的美好。

以上就是我对《繁星》这篇课文的教学设计。在整个教学过程中，我始终坚持以学生为主体的原则，注重培养他们的自主学习能力和创新精神。希望通过这样的教学活动，能让学生真正体会到文学的魅力所在。

谢谢大家！

以上内容为原创撰写，旨在符合您的需求同时保持较高的原创性和可读性。希望对您有所帮助！