一、教学目标：

1. 认识“荷”、“珠”等12个生字，会写“是”、“朵”等6个字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3. 感受夏天的美好，激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：

1. 认识并掌握生字词。

2. 通过朗读体会课文的情感。

三、教学难点：

1. 在理解课文的基础上，感受夏天的美好。

2. 背诵课文，表达对大自然的热爱。

四、教学准备：

1. 生字卡片。

2. 多媒体课件（包括荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿等图片）。

3. 小组合作学习材料。

五、教学过程：

（一）导入新课

1. 教师出示荷叶图片，引导学生观察并描述荷叶的特点。

2. 引导学生说出与荷叶有关的诗句或成语，如“接天莲叶无穷碧”等。

（二）初读课文，认识生字

1. 学生自由朗读课文，标出自然段序号，并圈出生字。

2. 教师带领学生认读生字卡片，强调易错音节。

3. 小组合作学习，互相检查生字掌握情况。

（三）精读课文，理解内容

1. 分段朗读课文，教师逐段讲解重点词语和句子。

2. 提问：课文中的“荷叶”像什么？为什么？

3. 学生分角色扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，表演课文内容。

（四）拓展延伸

1. 讨论：除了课文中的小动物，还有哪些小动物喜欢荷叶？

2. 学生根据讨论结果，续编课文内容。

（五）总结全文

1. 回顾课文内容，再次朗读全文。

2. 总结本节课的学习收获，鼓励学生爱护大自然。

（六）布置作业

1. 抄写生字词。

2. 背诵课文。

3. 查找更多关于荷叶的知识，下节课分享。

六、板书设计

荷叶圆圆

荷叶像——圆盘、凉伞

小水珠——摇篮

小蜻蜓——停机坪

小青蛙——歌台

小鱼儿——凉伞

七、教学反思

通过本节课的教学，学生不仅掌握了生字词，还感受到了夏天的美好。在小组合作学习中，学生的积极性得到了提高，课堂氛围活跃。但部分学生在背诵课文时仍有困难，需要进一步加强练习。