教学目标：

1. 知识与技能：让学生初步认识100以内的数，能够准确读写这些数字，并理解其意义。

2. 过程与方法：通过游戏和实践活动，帮助学生建立数感，培养他们对数量大小的直观感受。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和探究精神。

教学重点：

掌握100以内数的读法、写法以及数序关系。

教学难点：

理解数位的概念及其在数中的作用。

教学准备：

数字卡片、计数器、小棒若干、多媒体课件等。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1. 情境引入：老师拿出一些苹果（比如10个），问学生：“这里有几个苹果？”然后逐步增加到20个、30个……直到100个，引导学生思考如何快速数清这么多苹果。

2. 问题激趣：如果我们要表示比10大得多的数，该怎么办呢？今天我们就来学习100以内的数。

二、新知讲解（15分钟）

1. 认识数位：利用计数器演示个位和十位的变化，让学生明白当个位满十时需要进一位到十位。

2. 读写练习：出示数字卡片，让学生尝试读出并写出对应的数字，如“27”、“49”等。

3. 数序练习：组织学生按顺序排列手中的数字卡片，从最小的开始排起，直到最大的。

三、实践操作（15分钟）

1. 分组活动：将学生分成小组，每组发放一定数量的小棒，让他们动手摆出指定的数字。

2. 游戏互动：开展“猜数字”游戏，一名同学描述一个数字的特点（如“比50大一点”，“个位是6”），其他同学根据提示猜测具体数字。

四、总结提升（5分钟）

1. 回顾总结：请几位学生分享今天的收获，强调数位的重要性及数的组成规律。

2. 布置作业：回家后找一些生活中的物品，试着数一数它们的数量，并记录下来。

板书设计：

- 一年级数学《100以内数的认识》

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- 数位：个位、十位

- 读写示例：27 → 二十七

- 数序规则：从小到大排列

教学反思：

本节课通过多种方式调动了学生的积极性，特别是在动手操作环节，学生们表现出了浓厚的兴趣。不过，在今后的教学中还需注意个别差异，给予更多关注和支持，确保每位学生都能跟上进度。