一、教学目标

1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文中重要的文言实词和虚词的意义及用法；学习作者通过细节描写来表达情感的方法。

2. 过程与方法：引导学生自主阅读文本，合作探究文章的情感内涵；通过反复朗读体会语言的魅力，并尝试模仿写作。

3. 情感态度价值观：感受作者对亲人深深的怀念之情，培养学生的感恩意识和珍惜当下生活的良好心态。

二、重点难点

重点：理解课文内容，掌握文中重要词语的意义及用法。

难点：学习作者通过细节描写表达情感的方法。

三、教学过程

（一）导入新课

由学生分享自己对于家庭的记忆入手，引出本文主题——家庭亲情。然后介绍作者归有光及其作品背景资料，激发学生兴趣。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，注意字音准确，节奏分明。之后提问：

1. 本文主要写了什么？

2. 文中表达了怎样的思想感情？

（三）精读课文，深入分析

1. 分析第一部分（前半段）

- 讲述项脊轩的历史变迁以及作者对其的喜爱之情。

- 引导学生找出体现作者喜爱之情的相关句子并加以赏析。

2. 分析第二部分（后半段）

- 描述项脊轩中的生活场景，特别是与祖母、母亲和妻子相处的点滴。

- 讨论这些细节描写是如何体现出作者对亲人的思念的。

3. 探讨写作特色

- 本文采用了哪些表现手法？如借景抒情、对比等。

- 这些手法对表达中心思想起到了什么作用？

（四）课堂练习

1. 给下列加点字注音或解释词义。

（此处列举几个例子即可）

2. 将下面一段话翻译成现代汉语。

“余稍为修葺，使不上漏。”

3. 根据课文内容回答问题：

- 文中提到的“庭中通南北为一”反映了当时怎样的社会现象？

- 作者为什么特别怀念亡妻？

（五）拓展延伸

让学生联系自身实际谈谈自己与家人之间的感人故事，鼓励他们将这份真挚的情感融入到日常生活中去。

四、布置作业

1. 背诵全文。

2. 完成配套练习册上的习题。

3. 写一篇短文，题目自拟，要求运用细节描写来表达某种情感。

五、板书设计

项脊轩志

归有光

1. 历史变迁——喜爱之情

2. 生活场景——思念亲人

3. 写作特色——借景抒情、对比等

六、教学反思

本节课注重了学生的主体地位，通过多种形式的教学活动提高了他们的参与度。但在时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。同时，在今后的教学中应更加关注不同层次学生的需求，做到因材施教。