在鲁迅先生的经典作品《故乡》中，“少年闰土”这一形象以其鲜明的个性和生动的故事深深打动了无数读者的心。为了让学生更好地理解这一经典片段，特此设计了一套富有创意的教学方案。

一、教学目标

1. 了解鲁迅及其创作背景，熟悉《故乡》的整体脉络。

2. 深入剖析“少年闰土”的人物性格与成长经历，体会其纯真善良的本质。

3. 探讨城乡差距对人性的影响，激发学生对社会问题的关注与思考。

二、导入新课

通过播放一段关于乡村生活的短视频，引导学生感受自然风光的美好以及农村孩子无忧无虑的生活状态。接着提问：“你们认为这样的生活快乐吗？为什么？”从而自然过渡到课文内容的学习。

三、初读感知

组织学生自由朗读课文，要求做到字正腔圆、流利顺畅。在此过程中，教师可以巡视指导，帮助解决阅读障碍。随后，请几位同学分享自己的阅读感受，并鼓励他们大胆表达个人见解。

四、精读感悟

1. 分析人物形象

- 结合具体语句分析闰土的性格特点（如勇敢、机智等）。

- 讨论作者是如何通过细节描写来刻画人物的。

2. 理解象征意义

- 引导学生思考“雪地捕鸟”、“海边拾贝”等情节背后蕴含的意义。

- 探究“紫色的圆脸”、“银项圈”等外貌描写所传递的信息。

五、拓展延伸

1. 小组合作：以“假如我是闰土”为主题，编写一段短剧或故事，展现不同视角下的闰土形象。

2. 写作练习：请每位同学写一篇读后感，谈谈自己从闰土身上学到了什么。

六、课堂总结

回顾本节课的重点内容，强调学习《少年闰土》不仅是为了欣赏文学之美，更重要的是从中汲取人生智慧。最后，布置家庭作业——阅读鲁迅其他作品，进一步感受大师笔下丰富多彩的人物世界。

这套教学设计旨在通过多样化的活动形式调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识、提升能力。同时，也希望通过这样的课程培养孩子们独立思考的习惯和社会责任感。