一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文言文中重要的实词和虚词的意义及用法。

- 能够准确翻译课文，并理解文章的主要内容。

- 学习作者通过对比手法揭示社会问题的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，提高学生的自主学习能力和合作探究精神。

- 引导学生结合时代背景分析文章主题思想。

3. 情感态度价值观目标：

- 培养学生关注民生疾苦的社会责任感。

- 树立正确的人生观、价值观，增强社会责任感。

二、教材分析

《捕蛇者说》是唐代文学家柳宗元创作的一篇散文。文章以一个捕蛇者的自述为线索，深刻揭露了当时苛政猛于虎的社会现实，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情以及对统治阶级残酷剥削的愤慨之情。全文语言优美，寓意深远，具有很高的文学价值和社会意义。

三、学情分析

本课的教学对象为初中生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，但对复杂句式和深层次含义的理解还有待加强。因此，在教学过程中需要注重引导学生逐步深入文本，把握文章主旨。

四、教学重难点

重点：理解文章的主题思想；掌握文中重要词语的意义及其运用规律。

难点：体会作者运用对比手法所表达的思想感情。

五、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述有关古代劳动人民艰辛生活的故事来激发学生兴趣，进而引出课题《捕蛇者说》。

（二）初读感知

让学生自由朗读课文，初步了解文章大意。在此基础上提出几个简单的问题供学生思考回答，如：“这篇文章讲了一个什么样的故事？”、“你觉得这个故事反映了什么问题？”

（三）精读感悟

1. 分组讨论

将全班分成若干小组，每组负责一段文字，共同探讨其中的重点词汇、句子结构等内容，并尝试用自己的话概括该部分内容。

2. 全班交流

各小组派代表汇报研究成果，其他同学可以补充或质疑。教师适时给予指导，帮助学生理清思路。

3. 深入挖掘

引导学生思考以下几个方面：

- 作者为什么要选择这样一个特殊的职业作为切入点？

- 文中哪些地方体现了对比手法？

- 这篇文章对我们今天的生活有何启示？

（四）拓展延伸

组织学生查找相关资料，了解更多关于唐代社会状况的信息，进一步加深对课文的理解。

六、作业布置

1. 完成课后练习题；

2. 写一篇读后感，谈谈你从这篇文章中学到了什么；

3. 查阅更多关于柳宗元的作品，感受其独特的创作风格。

七、板书设计

捕蛇者说

柳宗元

主旨：揭露苛政猛于虎的社会现象

手法：对比

情感：同情百姓疾苦，批判统治者暴行

八、教学反思

在整个教学过程中，教师应始终关注学生的主体地位，鼓励他们积极参与课堂活动，培养独立思考的能力。同时也要注意控制节奏，确保每位学生都能跟上进度。此外，还可以根据实际情况调整教学策略，力求达到最佳效果。