教学目标

1. 知识与技能

学生能够理解并背诵《李凭箜篌引》，掌握其艺术特色及表现手法。

2. 过程与方法

通过朗读、分析和讨论，学生学会鉴赏诗歌中的意象和修辞手法，提高文学欣赏能力。

3. 情感态度与价值观

感受诗中蕴含的音乐美和艺术魅力，激发对传统文化的兴趣和热爱。

教学重难点

- 重点：理解诗歌中丰富的意象和音乐描写。

- 难点：体会作者通过音乐表达的情感以及艺术构思的独特性。

教学准备

1. 多媒体课件（包括箜篌演奏视频）

2. 学生提前预习诗歌内容

3. 课堂互动问题卡片

教学过程

一、导入新课

播放一段古典箜篌演奏视频，让学生感受乐器的魅力。教师提问：“同学们听到了什么？这种声音让你联想到哪些画面？”从而引入唐代诗人李贺的作品《李凭箜篌引》。

二、初读感知

1. 自由朗读：学生大声朗读课文，熟悉诗歌内容。

2. 听录音范读：播放名家朗诵音频，注意节奏和停顿。

3. 分组朗读：将全班分成小组，每组选择一段进行集体朗读。

三、深入分析

1. 整体感知

提问：“这首诗主要写了什么？你觉得它表达了怎样的情感？”

2. 具体赏析

- 意象解析：引导学生找出诗中的意象（如“江娥啼竹”、“素女调弦”等），并探讨这些意象的作用。

- 修辞手法：分析比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用及其效果。

3. 音乐描写

结合诗句中的音乐描写，讨论箜篌声如何被赋予生命和情感。

四、课堂讨论

组织学生围绕以下问题展开讨论：

- 这首诗为何被誉为“诗中有画，画中有诗”？

- 李贺是如何通过音乐来表达自己内心世界的？

五、总结归纳

教师总结本节课的重点内容，并鼓励学生课后继续探究唐诗的艺术特点。

布置作业

1. 背诵《李凭箜篌引》全文。

2. 写一篇短文，谈谈你对这首诗的理解。

以上是《李凭箜篌引》的教学设计方案，旨在帮助学生更好地理解和欣赏这首经典之作。希望每位同学都能从中感受到中华文化的博大精深！