一、教学目标

1. 知识与能力：

- 了解《西游记》的作者吴承恩及其创作背景。

- 掌握文中出现的重要词汇和句式结构。

- 分析“小圣”与“大圣”之间的矛盾冲突及各自的性格特点。

2. 过程与方法：

- 引导学生通过阅读文本理解故事情节的发展脉络。

- 借助小组讨论的方式探讨人物形象塑造手法。

- 运用比较分析法研究两位主角在战斗中的表现差异。

3. 情感态度价值观：

- 激发学生对中国古典文学的兴趣。

- 培养学生树立正确的人生观、价值观，认识到正义终将战胜邪恶的道理。

二、教材分析

本文选自明代小说家吴承恩所著长篇神魔小说《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿”。课文主要讲述了齐天大圣孙悟空被压五行山后，因缘际会遇见观音菩萨，并接受其点化的故事。文章语言生动幽默，情节曲折离奇，富有浓厚的神话色彩。通过对这一章节的学习，可以帮助学生更好地理解《西游记》的思想内涵和社会意义。

三、学情分析

本节课的教学对象为初中二年级学生，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，但对于复杂的叙事结构和深层次的人物心理描写仍存在一定困难。因此，在教学过程中需要适当降低难度，注重引导启发，让学生能够在轻松愉快的氛围中完成学习任务。

四、教学重难点

重点：

- 抓住关键语句体会人物性格特征。

- 学习运用对比手法刻画人物形象的方法。

难点：

- 正确把握文章主旨思想。

- 提高学生的自主探究能力和批判性思维水平。

五、教学策略

1. 导入新课（5分钟）

- 展示一段关于《西游记》动画片片段，激发学生兴趣。

- 提问：“你们知道孙悟空为什么会变成现在这样吗？”引入课题。

2. 初读感知（10分钟）

- 让学生自由朗读课文，标注不认识的字词。

- 组织全班交流遇到的问题，并予以解答。

3. 细读品味（20分钟）

- 分角色朗读课文，注意语气语调的变化。

- 结合注释疏通文意，梳理故事情节。

- 小组合作完成表格填写，记录“小圣”与“大圣”的行为对比。

4. 深度解读（15分钟）

- 全班讨论：“小圣”真的能降服“大圣”吗？为什么？

- 教师总结归纳，强调文章所蕴含的哲理。

5. 巩固练习（10分钟）

- 完成课后习题，检验学习效果。

- 鼓励学生尝试用自己的话复述故事内容。

六、板书设计

小圣施威降大圣

- 背景介绍

- 故事情节

- 碰撞冲突

- 解决方案

- 人物形象

- 小圣

- 性格特点

- 行动方式

- 大圣

- 性格特点

- 行动方式

- 主旨思想

七、作业布置

1. 背诵课文中的精彩段落。

2. 查阅资料，撰写一篇读后感，谈谈你对“正义必胜”这一主题的看法。

3. 下节课分享你最喜欢的角色及其理由。

八、反思总结

通过本节课的学习，相信每位同学都对《小圣施威降大圣》有了更深刻的理解。希望大家能够继续保持对中华优秀传统文化的热爱，在今后的学习生活中不断探索发现更多的美好事物。