教学目标

1. 知识与能力：掌握诗歌的基本结构和语言特点，了解作者及其作品风格。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，引导学生感受诗歌所描绘的美好意境。

3. 情感态度与价值观：激发学生的想象力，培养他们对美好事物的向往之情。

教学重点

- 理解诗歌中“街市”、“牛郎织女”的象征意义。

- 体会诗歌表达出的理想社会愿景。

教学难点

- 如何引导学生从文本出发，联系实际生活去感悟诗歌背后蕴含的情感。

教学准备

教师需提前准备好相关背景资料（如郭沫若生平简介）、多媒体课件等辅助材料；同时鼓励学生预习课文，搜集有关牛郎织女的故事资料。

教学过程

导入新课

利用多媒体展示一幅星空图，并提问：“同学们看到这幅图片会想到什么？”然后引入课题——《天上的街市》，告诉学生们这首诗就是郭沫若先生根据中国民间传说《牛郎织女》改编而成的。

初读感知

播放录音范读，请同学们闭上眼睛聆听，在脑海中构建画面。之后让学生自由朗读诗歌，注意读准字音，把握节奏感。

分析探讨

1. 整体感知：请几位同学分别朗读各节诗，其他同学思考每小节主要写了什么内容？

2. 深入探究：

- 第一节中提到的“远远的街灯明”暗示了什么？

- “好像闪着无数的明星”这一比喻有何妙处？

- 牛郎织女在诗中的形象发生了怎样的变化？这种变化反映了诗人怎样的思想感情？

拓展延伸

组织小组活动，让每位成员分享自己心目中最理想的“天上街市”，并尝试用简短的语言描述出来。最后由代表发言，全班共同交流。

总结归纳

回顾整节课的重点内容，强调诗歌不仅是文学作品，更是人类精神世界的一面镜子。希望同学们能够保持一颗善于发现美的心灵，在日常生活中寻找属于自己的“天上的街市”。

布置作业

1. 背诵全诗；

2. 将课堂上讨论过的理想“天上街市”整理成一篇小短文，下节课分享。

通过这样的教学设计，不仅可以让学生更好地理解和欣赏《天上的街市》这首经典之作，还能有效提升他们的语文素养和个人修养。