一、教材分析

《品质》是苏教版高中语文教材中的一篇经典课文，选自英国作家高尔斯华绥的小说集《品质》。这篇小说以19世纪末伦敦的鞋匠格斯拉兄弟为原型，通过细腻的描写和生动的情节展现了手工业者对职业的执着与坚守。文章语言优美，情感真挚，富有哲理思考，对于培养学生的人文素养和价值观具有重要意义。

二、学情分析

高一年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对19世纪的社会背景和西方文化可能了解不多。因此，在教学过程中需要适当补充相关的历史文化知识，帮助学生更好地理解文本内涵。同时，引导学生关注人物形象塑造的方法以及作者表达的思想感情。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重要词语的意义及其用法；了解小说的基本结构特点；学会分析人物形象及其性格特征。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式提高学生的口头表达能力和合作探究意识；利用多媒体辅助教学增强课堂互动性。

3. 情感态度价值观：感受手艺人对工作的热爱与执着精神；培养正确的劳动观和社会责任感。

四、重点难点

重点：理解小说的主题思想；掌握分析人物形象的方法。

难点：体会作者通过对比手法所传达出来的深刻寓意；联系实际生活谈谈自己对此类现象的看法。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于工匠精神的视频短片，激发学生兴趣，并提出问题：“什么是真正的品质？”引入课题《品质》。

（二）整体感知

1. 初读课文，扫清字词障碍；

2. 再读课文，概括主要内容；

3. 思考并回答以下问题：

- 小说讲述了怎样的故事？

- 文章开头提到“我”为什么会来到这家靴店？

- “我”两次光顾这家店铺分别有什么目的？

（三）深入研读

1. 分角色朗读课文，注意把握人物语气；

2. 小组合作完成表格填写任务（见附录），归纳出格斯拉兄弟的性格特点；

3. 讨论交流：你认为格斯拉先生为什么会被称作“最伟大的鞋匠”？他身上体现了哪些优秀品质？

（四）拓展延伸

结合当今社会现状，谈谈你对现代工匠精神的理解。鼓励学生列举身边实例证明自己的观点。

（五）总结全文

由教师带领回顾本节课所学知识点，强调学习本文的重要性，并布置作业。

六、板书设计

略

七、教学反思

在实际操作中发现，由于年代久远，部分学生对文中提及的时代背景感到陌生。建议今后可以增加更多直观的教学资源如图片、音频等来弥补这一不足之处。另外，在课堂提问环节还可以设计得更加开放些，给每位同学提供展示自我风采的机会。